Больные с детства дети: не воспитать комплекс инвалида

БОЛЬНЫЕ С ДЕТСТВА ДЕТИ: Не развить «комплекс инвалида»!

     Никому не пожелаешь такого. Самое страшное для родителей – болезнь ребенка. Но если такое случилось, и у вас ребенок болеет с самого раннего возраста, нужно научиться с этим жить, причем так, чтоб ребенок вырос человеком с человеческой душой, а не жалеющим себя, очень требовательным к другим, таким, о которых говорят: «У него сформировался «комплекс инвалида!»».

На занятия детского клуба привели девочку Олю. Огромные любопытные глаза выдавали в ней стремление к познанию мира. В личной беседе с учителем родители сообщили, что девочке в младенчестве сделали операцию на сердце. Ей необходим щадящий режим и дозированная физическая нагрузка. А занятия девочке нужны только ради общения с детьми в небольшом коллективе, чтоб не толкнули, не обидели. Во время рассказа мама украдкой вытирала слезы. А отец трогательно держал жену за руку, словно поддерживал ее в беде.

     Это большая беда, если ребенок болен практически с рождения. Часто родители винят себя в случившемся (родовая травма, инфекции, генетические заболевания). Но если уже ничего нельзя исправить, в такой ситуации может помочь лишь одно: научить ребенка правильно относиться к особенностям своего здоровья. Именно так специалисты советуют относиться, например, к диабету. Сердечные недуги малышей требуют такого же тщательного отношения к режиму дня, движений, питанию. Это определяет ограничения в общении (нельзя, чтоб толкнули, нельзя бегать, когда так хочется!).
Но если сформировать у ребенка правильное отношение к своему здоровью, то очень скоро ребенок может усвоить, что ему можно есть, что нельзя, как вести себя с другими детьми, какие движения можно делать, а какие – нет (например, бегать, наклоняться).
      Очень важную роль в этом играют родители. Не теряйте самообладанияловы! Даже смертельно больному человеку говорят, что он поправится – для того, чтоб у него были силы бороться, для того, чтоб сила духа не погибла раньше тела. А для маленького человечка, которому со своей болезнью жить и жить, так необходимо ваше спокойствие и уверенность! Человеческое отношение к ребенку не должно ничем отличаться от отношения к другим детям. Здесь уместна и требовательность, и строгость. Но никакой слезливой жалости! В конце концов, больной ребенок – это не только проблемы, но еще и успехи!
     Если же вы чувствуете, что силы покидают вас, и все чаще вас посещает раздражение по отношению к ребенку – обратитесь за помощью к психологу. Нужно научиться «трансформировать» такое настроение, чтобы (Не дай Бог!) не вырвалось у вас что-то наподобие «Все плохое в жизни – от тебя». Тогда речь пойдет не о формировании «комплекса инвалида», а о комплексе неполноценности и вины у ребенка.

 

    Еще – самих себя тоже не нужно винить. Если родители пытаются объяснить нездоровье ребенка своими просчетами, то возникает следующий шаг на пути к так называемому «комплексу инвалида» – попытки во всем «помогать» ребенку, опекать его настолько, чтоб ему было легче делать каждый шаг, каждое движение, иными словами, гиперопека.
     Как вы думаете, поступили родители Оленьки после занятий, если они так болезненно и слезно воспринимают действительность, которую трудно изменить? Они заботливо одевали малышку, которая подавала то ножку для ботинка, то ручку для кофточки, несмотря на то, что самостоятельное одевание вовсе не запрещалось врачами.
     Такая гиперопека не принесет пользы ребенку, а лишь внушит ему, что все ему что-то должны, поскольку он болен. Так, иногда взрослые инвалиды детства прежде, чем что-то попросить (потребовать), предупреждают, что болеют с детства. Привыкшие к своей исключительности, эти люди не приемлют, когда кто-то воспринимает их как обычных людей и выдвигают к ним обычные для человека требования. Можно еще вспомнить феномен «комплекса сирот» Великой отечественной войны: получив исключительное внимание окружающих в связи с тем, что потерял родителей во время войны, сироты войны, уже будучи взрослыми и самостоятельными людьми, недоумевали, почему окружающие не относятся к ним, как бывало в детстве.

Это называется «патернализм» - термин, который часто можно услышать в связи с гражданами бывшего Советского Союза. Многие люди старшего поколения (да и многие тщательно взращенные ими потомки) так и не сумели адаптироваться к стремительно изменившейся действительности, а ожидают, что кто-то станет менять все в их пользу: устроит учиться, найдет работу…

    Но чаще бывает наоборот: маленький больной очень страдает от того, что доставляет неприятности родителям и окружающим, начинает стесняться себя, как бы прятаться от мира. Одна тринадцатилетняя девочка, больная ДЦП, сказала после разговора с психологом своей сестре: «Она со мной говорила, как будто я здоровая. Она словно не замечала, что я – калека». В подростковом возрасте ребенок вовсе не скажет «спасибо» за то, что не получил от родителей отношение как к обычному ребенку с «особенностями здоровья». Разочарование из-за «не такого» отношения окружающих, к которому привык, или же недостаток простого человеческого отношения могут преследовать такого человека очень долго.

Как вести себя родителям?

     Что же делать? Даже если ребенок очень болен, и нельзя быстро справиться с недугом, не показывайте обреченности, разочарования, страха. Ваше отрицательное отношение или волнение – это питание для болезни, но отнюдь не для жизни. Если же ребенок будет видеть ваш оптимизм – не притворный, который чаще виден как улыбка сквозь слезы, а настоящий – ребенок найдет силы порадовать вас лучшим самочувствием.
     В обычный режим дня любого ребенка должна быть возможность для самообслуживания или для оказания услуг другим членам семьи, обязанности по дому. Формирование желание помочь другому человеку – особенно важно для больного ребенка. Оно отвлекает от грустных мыслей, дает силы для поддержания хорошего расположения духа, а главное – дает ощущение необходимости, востребованности. Не забывайте похвалить ребенка, сказать, что помощь его особенно ценна, что никто так не сумел бы помочь.
     Обычно дети, болеющие с детства, имеют больше возможностей для обучения (если это не связано с интеллектом или с серьезными пороками сердца, когда повышенная утомляемость не дает интенсивно учиться). Развивайте в ребенке то, что можно развивать, придумывайте новые занятия, увлекайтесь этими занятиями сами и увлеките ребенка.
     Когда ребенок начнет спрашивать о том, чем же он отличается от других детей (развитие самосознания начинается после двух лет), объясняйте ребенку его ОСОБЕННОСТИ. Отсутствие сожаления в вашем голосе даст ребенку возможность спокойней относиться к этому, и даже отвечать на жалостливые вздохи воспитательниц: «Не переживайте, это не так страшно, как вам кажется!» (Вика, 5 лет).
Прислушивайтесь к «жизненным историям» людей, диагноз которых такой же, как и у на диагноз вашего ребенка. Возможно, вы увидите какие-то жизненные перспективы и для своего отпрыска.

В Киеве живет одна женщина – Ирина. В четыре года она тяжело заболела. Сейчас ей больше сорока лет. Она с трудом передвигается по квартире при помощи специальных приспособлений. Часто бывают боли. Но на стенах – вышивки, «ее рук дело». В ванной – стиральная машина-автомат (сама стирает), в кухне – микроволновка (сама готовит). Обучалась она дома, но немногие люди, закончившие обычную школу, могут вступить в состязание с ее интеллектом. 

     В поддержании духа оптимизма в семье, где есть больной ребенок, очень помогают другие родители, имеющие детей с таким же диагнозом. В Киеве, например, есть общество «Церебрал», которое помогает семьям с детьми с ДЦП, родителя сами организовывают школы для глубоко умственно отсталых детей, или страдающих детским аутизмом "Школа Надежды" в Киеве). В Интернете есть рассылки и сайты для родителей детей с такой же проблемой, для родителей детей-сердечников, детей со сниженным интеллектом.


© 2015 "Солнечная Сова"
© 2015 Веб дизайн "АИСТ"